关于举办 “爱从这里起航”

贵州大学第三届校园心理情景剧大赛的通知

各学院（部）：

为了全面推动我校大学生心理健康教育工作，丰富心理健康教育内容、创新教育形式，营造积极向上、健康阳光的校园文化氛围，充分发挥大学生的自我教育功能，不断增强大学生的心理健康意识，提升心理素质，展现大学生蓬勃向上的精神风貌，经研究，决定举办“爱从这里起航”贵州大学第三届校园心理情景剧大赛。现将有关事项通知如下：

一、活动介绍

校园心理情景剧是一种通过学生自编、自导、自演的形式来反映大学生学习、情感、生活、以及人际关系等方面内心体验的表演形式。剧中融入心理学的知识原理和技巧，通过角色扮演唤起参与者相应的情感共鸣，为参与者与观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式。心理情景剧形式生动活泼，学生参与性、互动性强，能进一步激发同学们对身边生活的体验，为学生提供一种发现、思考及解决自身心理问题的思维方式，引导学生关注自我心灵的健康。

二、活动主题

本届校园心理情景剧以“放飞心灵  健康成长”为主题。剧情以大学生成长为主线，以解决大学生学习、生活、交往和情感中的心理矛盾及心理冲突，帮助大学生走出认识误区为重点，充分展示当代大学生的良好精神风貌。   

三、参赛范围

全校本科、研究生。

四、组织机构

成立贵州大学第三届大学生校园心理情景剧大赛组委会。组委会下设办公室，办公室设在校心理咨询中心。

五、有关要求

1.主题鲜明，剧情以引导广大学生关爱自我、积极成长、感悟生活为特色，能展现大学生健康、积极的心理品质，具有一定的教育意义；

2．心理情景剧应有具体事件、具体情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、情感、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾、情感困惑、环境适应等，剧情能深刻反映角色内在的心理冲突和心理协调过程；剧情有起因、发展、高潮和结局，突出大学生的心理活动特点，给人以启迪。

3．作品内容力求新颖，有创意。篇幅大致在1500字左右。

4．若剧本为原创作品，应在报名时作品边注明“原创”字样，以参评“最佳原创剧本奖”。

5．剧目所需道具、服装、背景音乐等自备。

6．演员表演自然流畅，配合默契；能表现人物的心理冲突，

生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（5-8分钟）完成。

7．比赛分为预赛、决赛。预赛各学院（部）采取抽签方式确定参赛题目。抽签时间：2013年3月29日上午11：00，抽签地点：校心理咨询中心会议室，请各学院（部）心理辅导员准时参加，校研究生会派代表参加。

8．报名表和参赛剧本（电子文本）请于4月22日前报组委会办公室赵明老师处。

联系电话：8292156

电子邮箱： 85735859@qq.com

9．比赛时间：

预赛：2013年5月11日10:00-16:00

地点：北校区大礼堂

决赛：2013年5月24日19：00

地点：北校区大礼堂或体育馆

附件：1.贵州大学第三届大学生校园心理情景剧大赛报名表；

2.贵州大学第三届大学生校园心理情景剧评分标准；

3.校园心理情景剧创作要求。

附件1

贵州大学第三届大学生校园心理情景剧大赛报名表

附件2

贵州大学第三届大学生校园心理情景剧评分标准

贵州大学学生工作部（处）

附件3

                                      二0一三年四月一日

校园心理情景剧创作要求

校园心理情景剧作为情景剧和心理剧的结合，在兼具两种表演风格的同时，更加注重在表演过程中反映出主角的心理与行为变化。

一、遵循几点要求

1．坚持一剧一主题原则。所创作的情景剧一定要紧紧围绕某一主题展开，即一出校园心理情景剧要针对某一突出心理问题进行艺术加工和创作，否则会加大表演者的难度。

2．突出心理冲突和行为矛盾。心理情景剧重在揭示个体内心的心理冲突以及外在行为表现的矛盾上，需要通过刻画表演者对心理规律由偏颇到恰当的动态转化过程。

3．选择合适的时空因素。心理情景剧的表演场景，要突出时空因素，表现特定时期、特定环境下的学生心理与行为发展。时间上如大学适应期、考验工作徘徊期、毕业离校期等，地点则更多选择最熟悉的食堂、运动场、考场、教室、寝室等。

4．演员要少。与一般的舞蹈剧不同，心理剧更注重对内心世界的体现，这种细腻性就决定了心理情景剧的演员不宜太多，以3-6人为宜，尽量不要超过10人，否则表演效果不好。

5．表演要尽量夸张。心理品质需要进行放大，才能给人以震撼性，因此心理情景剧表演过程中要求演员做到动作表情尽量夸张，以达到渲染气氛，震撼心灵的作用。

6．场景切换频率适当。心理情景剧在表现手法上非常注重场景的切换，以体现表演者心理的不同表现，但是切换的频率不宜太快，太多。一般控制在3-4幕即可。

7．重视旁白。旁白不但是对情景剧的有力补充，更是具有铺垫作用和衔接作用，因此创作情景剧过程中要恰当使用旁白。一般在剧首、剧尾和场景切换时使用，另外主人公的心理挣扎也可以通过旁白加以体现。

二、基本构成要素

校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。

1．提出问题

开端的任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间的关系；引出全剧的主要矛盾和问题。

开端的形式：旁白（可以录音，也可以学生自己完成）。

情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。

2．分析问题

问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。

人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。

这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。

3．解决问题

心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。

心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。

结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。

三、剧本结构（仅供参考）

题 目：

故事简介：

人物：

道具：

（旁白）

第一幕（旁白）

第二幕（旁白）

第三幕（旁白）

……

关于举办 “爱从这里起航”

贵州大学第三届校园心理情景剧大赛的通知

各学院（部）：

为了全面推动我校大学生心理健康教育工作，丰富心理健康教育内容、创新教育形式，营造积极向上、健康阳光的校园文化氛围，充分发挥大学生的自我教育功能，不断增强大学生的心理健康意识，提升心理素质，展现大学生蓬勃向上的精神风貌，经研究，决定举办“爱从这里起航”贵州大学第三届校园心理情景剧大赛。现将有关事项通知如下：

一、活动介绍

校园心理情景剧是一种通过学生自编、自导、自演的形式来反映大学生学习、情感、生活、以及人际关系等方面内心体验的表演形式。剧中融入心理学的知识原理和技巧，通过角色扮演唤起参与者相应的情感共鸣，为参与者与观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式。心理情景剧形式生动活泼，学生参与性、互动性强，能进一步激发同学们对身边生活的体验，为学生提供一种发现、思考及解决自身心理问题的思维方式，引导学生关注自我心灵的健康。

二、活动主题

本届校园心理情景剧以“放飞心灵  健康成长”为主题。剧情以大学生成长为主线，以解决大学生学习、生活、交往和情感中的心理矛盾及心理冲突，帮助大学生走出认识误区为重点，充分展示当代大学生的良好精神风貌。   

三、参赛范围

全校本科、研究生。

四、组织机构

成立贵州大学第三届大学生校园心理情景剧大赛组委会。组委会下设办公室，办公室设在校心理咨询中心。

五、有关要求

1.主题鲜明，剧情以引导广大学生关爱自我、积极成长、感悟生活为特色，能展现大学生健康、积极的心理品质，具有一定的教育意义；

2．心理情景剧应有具体事件、具体情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、情感、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾、情感困惑、环境适应等，剧情能深刻反映角色内在的心理冲突和心理协调过程；剧情有起因、发展、高潮和结局，突出大学生的心理活动特点，给人以启迪。

3．作品内容力求新颖，有创意。篇幅大致在1500字左右。

4．若剧本为原创作品，应在报名时作品边注明“原创”字样，以参评“最佳原创剧本奖”。

5．剧目所需道具、服装、背景音乐等自备。

6．演员表演自然流畅，配合默契；能表现人物的心理冲突，

生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（5-8分钟）完成。

7．比赛分为预赛、决赛。预赛各学院（部）采取抽签方式确定参赛题目。抽签时间：2013年3月29日上午11：00，抽签地点：校心理咨询中心会议室，请各学院（部）心理辅导员准时参加，校研究生会派代表参加。

8．报名表和参赛剧本（电子文本）请于4月22日前报组委会办公室赵明老师处。

联系电话：8292156

电子邮箱： 85735859@qq.com

9．比赛时间：

预赛：2013年5月11日10:00-16:00

地点：北校区大礼堂

决赛：2013年5月24日19：00

地点：北校区大礼堂或体育馆

附件：1.贵州大学第三届大学生校园心理情景剧大赛报名表；

2.贵州大学第三届大学生校园心理情景剧评分标准；

3.校园心理情景剧创作要求。

附件1

贵州大学第三届大学生校园心理情景剧大赛报名表

附件2

贵州大学第三届大学生校园心理情景剧评分标准

贵州大学学生工作部（处）

附件3

                                      二0一三年四月一日

校园心理情景剧创作要求

校园心理情景剧作为情景剧和心理剧的结合，在兼具两种表演风格的同时，更加注重在表演过程中反映出主角的心理与行为变化。

一、遵循几点要求

1．坚持一剧一主题原则。所创作的情景剧一定要紧紧围绕某一主题展开，即一出校园心理情景剧要针对某一突出心理问题进行艺术加工和创作，否则会加大表演者的难度。

2．突出心理冲突和行为矛盾。心理情景剧重在揭示个体内心的心理冲突以及外在行为表现的矛盾上，需要通过刻画表演者对心理规律由偏颇到恰当的动态转化过程。

3．选择合适的时空因素。心理情景剧的表演场景，要突出时空因素，表现特定时期、特定环境下的学生心理与行为发展。时间上如大学适应期、考验工作徘徊期、毕业离校期等，地点则更多选择最熟悉的食堂、运动场、考场、教室、寝室等。

4．演员要少。与一般的舞蹈剧不同，心理剧更注重对内心世界的体现，这种细腻性就决定了心理情景剧的演员不宜太多，以3-6人为宜，尽量不要超过10人，否则表演效果不好。

5．表演要尽量夸张。心理品质需要进行放大，才能给人以震撼性，因此心理情景剧表演过程中要求演员做到动作表情尽量夸张，以达到渲染气氛，震撼心灵的作用。

6．场景切换频率适当。心理情景剧在表现手法上非常注重场景的切换，以体现表演者心理的不同表现，但是切换的频率不宜太快，太多。一般控制在3-4幕即可。

7．重视旁白。旁白不但是对情景剧的有力补充，更是具有铺垫作用和衔接作用，因此创作情景剧过程中要恰当使用旁白。一般在剧首、剧尾和场景切换时使用，另外主人公的心理挣扎也可以通过旁白加以体现。

二、基本构成要素

校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。

1．提出问题

开端的任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间的关系；引出全剧的主要矛盾和问题。

开端的形式：旁白（可以录音，也可以学生自己完成）。

情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。

2．分析问题

问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。

人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。

这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。

3．解决问题

心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。

心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。

结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。

三、剧本结构（仅供参考）

题 目：

故事简介：

人物：

道具：

（旁白）

第一幕（旁白）

第二幕（旁白）

第三幕（旁白）

……